سجل أداء الطلبة في القراءة تراجعا لافتا، ليصل إلى أدنى مستوى منذ مطلع القرن، بالتزامن مع استمرار انخفاض النتائج في الرياضيات والعلوم، وفق أحدث نتائج برنامج التقييم الدولي للطلبة التابع لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
وشمل التقييم، الذي أجري سنة 2025، نحو 760 ألف طالب في 91 بلدا، وكشف تراجعا في متوسط نتائج القراءة إلى 466 نقطة، بعدما بلغ أعلى مستوى له سنة 2012 عند 501 نقطة.
وامتد التراجع إلى العلوم، التي انخفض متوسط نتائجها من 506 نقاط سنة 2009 إلى 486 نقطة، والرياضيات من 502 إلى 469 نقطة.
الشاشات في دائرة الاهتمام
وربط الأمين العام لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، ماتياس كورمان، بين تدهور النتائج وزيادة الوقت الذي يقضيه الطلبة أمام الشاشات، إلى جانب تراجع القراءة من أجل المتعة.
وأشارت النتائج كذلك إلى تنامي القراءة المتسرعة، التي تدفع بعض الطلبة إلى الإجابة قبل استيعاب النصوص وفهمها بصورة كافية.
وظهر أثر التشتيت الرقمي بصورة واضحة في النتائج، إذ ارتبط استخدام الأجهزة الرقمية أثناء التعلم بانخفاض درجات العلوم في 59 نظاما تعليميا من أصل 82 شملها التحليل.
كما أفاد أكثر من ربع الطلبة بأن الأجهزة الرقمية تشتت انتباه زملائهم داخل الفصول الدراسية.
أكثر من خمس ساعات رقمية
ويقضي الطلبة في البلدان الأعضاء بالمنظمة في المتوسط 3.4 ساعات يوميا خلال أيام الأسبوع في استخدام الأجهزة الرقمية للترفيه، إضافة إلى نحو ثلاث ساعات لأغراض التعلم داخل الفصل والمنزل.
وتبدأ النتائج الدراسية في التراجع، بحسب التقييم، عندما يتجاوز الاستخدام الرقمي خمس ساعات يوميا، ما يسلط الضوء على العلاقة بين طول الوقت أمام الشاشات والأداء الأكاديمي.
الذكاء الاصطناعي يدخل على الخط
وأصبح الذكاء الاصطناعي حاضرا أيضا في عادات التعلم لدى الطلبة، إذ يستخدم نحو نصفهم روبوتات الدردشة القائمة على هذه التقنيات بصورة منتظمة لأغراض دراسية.
لكن طريقة الاستخدام تبدو مؤثرة في النتائج؛ فالطلبة الذين يعتمدون على هذه الأدوات لصياغة المقالات وتلخيص النصوص والبحث في الموضوعات سجلوا في المتوسط نتائج أقل بنحو 20 نقطة في العلوم، وهو فارق يعادل مستوى تعلم سنة دراسية كاملة.
وتضع هذه النتائج المؤسسات التعليمية أمام تحد جديد، يتعلق بكيفية تحقيق الاستفادة من التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي من دون أن تتحول كثافة استخدامها إلى عامل يضعف التركيز والقراءة والفهم، وهي مهارات أساسية في التحصيل الدراسي.
تحرير: علاء البكري
